& Antenne de Grenoble-Annecy

Section Clinique de Lyon

INSTITUT DU CHAMP FREUDIEN
sous les auspices du Département de Psychanalyse de l'Université Paris VIII.

Mise à jour du site : 2026/08/09

La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d’action suivante : Actions de formation

Un enseignement de la psychanalyse tire sa spécificité de se constituer, à partir d’une clinique au singulier ; au lieu de se référer seulement à des repères diagnostiques standardisés, applicables à tout un chacun, elle met en avant le symptôme propre à chaque patient, celui dont il se plaint, sa façon de dire sur ce qui le tourmente. Si la clinique psychanalytique ne s’appuie pas sur une conception du symptôme comme identique d’un cas à l’autre, elle ne se passe pas, pour autant, de références théoriques : décrire ce qu’un cas a de plus singulier, ne se fait pas sans le recours à des concepts permettant d’analyser ce qui se déclenche, se perpétue, s’aggrave, s’atténue, ou dit autrement : est traumatisme, soutient un fantasme ou fait symptôme, différemment d ‘un sujet à l’autre.

Ces concepts sont des repères, ils éclaircissent, orientent le cas clinique, ils sont « indispensables pour appréhender la façon dont le sujet s’inscrit dans le langage, la façon dont il est pris dans le lien à l’autre, et les modes de formations du symptôme qui le caractérise. Autrement dit, trauma, fantasme et symptômes sont des éléments constitutif du parlêtre¹ ».
Dans la théorie psychanalytique, fantasme et symptôme se conçoivent comme défenses psychiques, moyens de parer à un réel impossible à supporter, hors sens, qui ouvre une faille dans l’assise du fantasme, et se retrouve dans le symptôme comme possible solution.

Ainsi, la rencontre avec le réel est toujours effraction, voire traumatisme. Fantasme et symptôme constituent alors les socles d’une réponse subjective à cette rencontre.

Cependant, les rapports du sujet à l’un et à l’autre varient, ainsi que le souligne Jacques-Alain Miller : « Votre patient se plaint de son symptôme, en revanche il se plaît à son fantasme. Symptôme et fantasme trouvent à se répartir sur les deux versants du plaisir et du déplaisir. C’est au point où le sujet dispose du fantasme comme recours contre le symptôme² ».
Ce propos est un éclairage sur la clinique du cas, sur une différence entre fantasme et symptôme, mais il souligne aussi un lien d’union, le fantasme comme défense mais aussi plus précisément : recours, tampon contre un réel, là, inclus dans le symptôme.

Symptôme et fantasme entretiennent des liens qui se ne se coordonnent pas d'une seule et unique façon, la recherche théorique ajoute une complexité qui vient rendre compte de la clinique, une clinique, elle-même, voie de recherche et d’avancée théorique.
La formation dans sa configuration se fondera sur ce mixage entre clinique et théorie, pas l’une sans l’autre. A partir des écrits des participants faisant état de leur clinique, une lecture de textes fondamentaux en lien avec la thématique sera proposée.

1. Doucet, Caroline, L’Éthique du vivant en psychanalyse, Saint-Denis, Presses universitaires de Vincennes, 2025. p.56
2. Miller, Jacques-Alain.  « Symptôme – Fantasme ». La Cause du désir, N°114, 2023. p.72.

La Section clinique de Lyon forme depuis 30 ans, sous les auspices du Département de Psychanalyse de l’Université Paris VIII et de l’Institut du Champ freudien, de nombreux professionnels de la santé mentale (psychiatres, psychologues, etc.) à la clinique psychanalytique. Elle propose, indépendamment de sa session annuelle, un cycle d’enseignement dit de « Découverte de la psychanalyse ».

Traumatisme - Fantasme - Symptôme

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Atelier de Découverte 2026-2027:

L’Atelier de St-Etienne s’inscrit dans ce cycle. Il s’adresse particulièrement aux personnes intéressées par l’orientation et l’éthique de la psychanalyse, et permet une première approche des concepts psychanalytiques.

Il propose notamment aux professionnels du champ médical, scolaire, social, (psychologues, psychiatres, médecins, assistant.e.s de service social, éducateur.ice.s, infirmièr.e.s, enseignant.e.s…) d’orienter les réflexions liées à leurs pratiques et de construire quelques repères pour la clinique.

L’enseignement s’appuie sur l’écriture et l’élaboration de la pratique des participants, mise en lien avec quelques concepts fondamentaux de la psychanalyse.

Le thème de l'année 2026-2027 est :

Pour demander à participer, il convient de remplir et retourner le bulletin d’inscription ci-dessous, sans joindre de paiement.
Un entretien avec un enseignant sera proposé avant cette admission pour les nouveaux demandeurs.
Un questionnaire d’évaluation de préformation sera adressé à ceux qui se réinscrivent.

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